Balance del curso 5° C

Este año lamentablemente solo pude realizar la evaluación con los alumnos de quinto científico, todo aquel que quiera comentar el curso lo puede hacer.

En general me parece que el curso ya de por sí es bastante complicado y por más que usted le ponga toda la onda a nosotros nos cuesta seguirle el ritmo y así de a poquito nos fuimos quedando.

Con los Nicolitos desde un principio estuve en desacuerdo, pero convenció a la mayoría de los compañeros y tá no tuve otra.

Creo que estuvo buena la idea de hacer los escritos sin cuaderno, porque siendo sincero cuando hacemos escritos con el cuaderno no estudiamos y nos va mal.

Creo que con el tema del proyecto fue muy riguroso.

Sin más nada para agregar nos vemos en el examen.

Lo que considero como bueno este año es que tiene una manera de explicar las cosas o los trabajos, ejercicios que se entiende más que con otros profesores. Como crítica no tengo ninguna, este año entendí lo único que me faltó fueron las pilas.

El curso en general estuvo muy bueno fue uno de los profesores que hacía que la clase fuera entretenida, lo que causaba interés en escuchar las clases.

Lo que sí sonría más, porque daba miedo y eso causa que muchos alumnos no participen en clase debido al miedo que tienen por lo que usted les valla a decir.

Creo que habla muy rápido y aveces entrevera con los chistes...y hace muchas acotaciones que entreveran un poco, pero es cuestión de acostumbrarse capaz...yo no me acostumbré. Felices vacaciones

El curso fue muy didáctico, en mi opinión, el profesor debió tomar más tiempo con las dudas individuales. Por otro lado, la idea del proyecto me pareció buena, el grupo se sintió incentivado.

Creo que en este curso no me fue bien porque desde un principio no entendí, uno porque usted va muy rápido y no nos da tiempo a preguntar.

Creo que tiene una forma de dictar clases que no le gusta a casi nadie, ya que parecería o es, no importarle lo que nosotros queremos.

Para el próximo año podría cambiar la actitud de dictar clases, o darle importancia a nosotros.

Por otro lado lo que es bueno de usted es que siempre fue sincero y nos dijo la verdad desde un principio.

Para mi el curso fue divertido, es decir, todo lo de bromas y chistes, fue genial.

El curso en sí, a mi me gusta, me faltó estudio pero no todo lo dado lo entendí.

Me gustaría que explicara un poco mejor para lograr comprender mejor.

Lo de los Nicolitos estuvo bueno me hubiese gustado que siguiera así.

Estuvo bueno el curso a pesar de algunas cosas no las entendí, también esta bueno que nos diga las cosas de frente y que nos haga notar lo que estamos haciendo mal y que veamos la realidad.

A lo que es el dinamismo de la clase me pareció mejor que el año pasado, no me gustó la idea de quitar los Nicolitos por más malo que fueran los rendimientos, y sustituir el tema de los orales por el proyecto me pareció algo bueno, está interesante, aunque yo, hubiera preferido el oral, osea, yo alumno, hubiera preferido los orales porque sinceramente es estudiar 2 o 3 días antes para el oral y listo.

Otra cosa que me parece, que yo me dí cuenta este año, que no se dio tanto en el año pasado, es que los compañeros se quedan con las dudas, o no preguntan algo por miedo a usted, o a como reacciona, o a si los gasta, o cosas así. Pero ta, este año, mejor que el pasado, usted, un buen profesor.

Creo que fue un buen curso de matemática, aunque en los últimos promedios mi calificación no fue muy buena (podría haber sido mejor)

En cuanto a las formas de evaluar, los Nicolitos no me parecieron una buena forma, ya que muchas veces se nos sumaban Nicolitos solo por presentar dudas. La calificación convencional me parece mejor.

En cuanto al profesor, no hay crítica porque cuando tuvimos que trabajar, lo hicimos, hubo momentos de “joda” cuando se podía y hubo momentos de charlas serias que muchas veces me hicieron reflexionar sobre varias cosas.

Yo pienso que en el momento de cuando usted daba las clases iba muy rápido.

Lo que gusta de usted es la forma de explicar los temas es claro, conciso y entendible.

La forma de dar teórico y práctico fue muy buena.

Las desaventuras de Nicolito.

Vídeo también realizado para la despedida de los sextos 2012 en el Liceo Rincón de la Bolsa. La idea y producción es del profesor Sebastián Rodríguez, yo solo soy un simple actor

Vocé egeso

Vocé egreso,
menos mal era hora de terminar.
Otro año más que se nos va,
y para ustedes es especial

Vocé egresó,
mire con todo respeto egreso,
y aunque le puse una observación
igualmente usted egresó

Vocé egresó,
en el año 2012 egresó,
por lo tanto el liceo terminó,
para ustedes es esta canción

Vocé egresó,
ahora puede ser un doctor,
mecánico, abogado o productor, maestro economista, pero no profesor,
sino sin trabajo me quedo yo


Este quiso ser el "samba enredo" cantado en la despedida de los sextos años en el Liceo Rincón de la Bolsa, salute egresados 2012.

Madre e hijo

Dos personas se encuentran en la entrada de un cine. Una de ellas es la madre del hijo de la otra persona, ¿es posible esto? ¿quiénes se encontraron en la puerta del cine?

Logaritmo

Hola acá dejo un material que encontré en Internet sobre logaritmo, a su vez subo el Práctico 2012 para 5° año del Núcleo Común.

Definición de hipérbola

Se denomina hipérbola al lugar geométrico de los puntos del plano tales que el valor absoluto de la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos del plano llamados focos es igual a una longitud dada menor que la distancia entre los focos.

H = {$ P \in{\alpha }$ / $ \left |{PF - PF'}\right | = 2a$ ; $ a \in{\mathbb{R}^+}$}

Siendo F y F' los focos de la hipérbola y 2a es la longitud dada.

Ya pasaron 3 años

Desde el inicio de este espacio su objetivo fue y es generar un  espacio fuera del aula en donde "mover la croqueta" sea un placer y no una obligación.

Durante estos tres años muchos alumnos, colegas y amigos me regalaron, sin saber, la noticia de que: "...estuvimos pensando con mi padre el ejercicio...", "...el otro día pasamos rato con mis hermanos intentando resolver el ejercicio.." A todos muchas gracias, gracias por hacer de este espacio al cual le dedico tiempo y cariño, un lugar de encuentro.

Gracias además porque con sus comentarios reafirman mi convicción que vale la pena mantener vivo este pequeño espacio cibernético.

De a poco y entre todos iremos mejorando este lugar, para festejar estos tres años los invito una vez más a que ustedes, queridos lectores, me envíen sus aportes y comentarios, generando un mayor intercambio desde Matemarone

Vale pensar

Cada día que pasa siento la necesidad imperiosa de gritar: vale pensar. Me asusta la rapidez con la que pasan las cosas, no tanto en los medios sino en nuestra croqueta. La poca capacidad de análisis que le adjudicamos a las cosas, preocupa.

Quién se acuerda hoy de los enfermeros, parece que ya no existen más los jóvenes infractores y de ¿los jóvenes no infractores? Hoy todo pasa por legalizar, drenar el Río de la Plata o salvar el millón. Y legalizar el libre pensamiento ¿está en discusión?

Todo esta muy cerca y a la vez muy lejos, a las siete nos incomoda la discriminación, a las nueve nos olvidamos y nos reímos de como el rey de la caja boba, se ríe de lo diferente. Lo importante es responder rápidamente, como si el mundo se fuese a detener si nuestra opinión no está en la red.

En la red que te entrevera y te hace perder lo real de lo imaginario, de la red que tapa tu neurona, no te permite perder dos minutos, dos días, reflexionar. Pero la olimpíada ya terminó y con ella mi ilusión de la medalla.

Miro las estadísticas y la crónica más visitada es la que  se titula: "Culo veo, culo quiero", y me da más ganas de gritar: vale pensar.

Latex a Matemarone.

Hola amigos hoy gracias a lo explicado en Resistencia Numantiva se puede escribir en código latex en nuestro querido blog y creo que también pueden usar este código en los comentarios.
Si bien al principio verán el código, luego que la página cargue se verá la expresión matemática que esta "esconde".

$$f(x)=\displaystyle\int_{-\infty}^x e^{-t^2}dt$$

No sé que seguir estudiando...

Aquí les dejó la página de la Universidad de la República donde podrán encontrar la oferta educativa de la UDELAR.

Geometría analítica: circunferencia.

El mundo de las circunferencia.

Comencemos por mencionar la definición que generalmente todos manejamos de circunferencia.

Circunferencia: es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de un punto que denominamos centro de la circunferencia.

En otras palabras tenemos un centro que denominamos O, y lo que habitualmente llamamos radio (esta será la distancia que equidisten los puntos del plano a O) r. Todo punto del plano P cuya distancia del segmento OP = r pertenece a la circunferencia, y recíprocamente todo punto Q que pertenece a la circunferencia cumple que el segmento OQ = r.

Entonces: si tenemos que existe un punto X cuya distancia de X a O es r. ¿El punto A necesariamente pertenece a la circunferencia de centro O y radio r?

Ahora como estamos intentando trabajar dentro del marco de la geometría analítica, intentaremos hallar una ecuación que represente a todos los puntos que pertenecen a una circunferencia.

Para intentar llegar a la ecuación de la circunferencia te propongo lo siguiente: consideremos  el punto C (α, β) centro de nuestra circunferencia, y tomemos como radio una medida constante que denominaremos r.  Ahora imaginemos que el punto P (x, y) pertenece a la circunferencia, por lo tanto sabemos que se debe cumplir que el segmento OP = r.

Intenta desarrollar la igualdad anterior y llegarás a la ecuación de la circunferencia de centro   C (α, β) y radio r.

Ahora que tenemos la ecuación de la circunferencia, no habrá algunos casos particulares:

¿Qué sucederá si el centro es el punto O (0, 0)? ¿Y si en vez de ser centro, O (0, 0) pertenece a la circunferencia? ¿Y si la circunferencia es tangente al eje x? ¿Y tangente al eje y? ¿Y si es tangente al eje x y al eje y, a la vez?

A poner “la croqueta en movimiento” y muy pronto espero sus respuestas a las incógnitas planteadas en esta crónica.

Cuadriláteros.

Concurso de fotografía matemática.

Cuadriláteros - Práctico 2012.

Ángulos entre paralelas - Práctico (2012)

Descartes 2D

Ángulos entre paralelas - Práctico (2012)

Sistemas de ecuaciones lineales - Práctico (2012)

Programación USM

Sistemas de ecuaciones lineales - Práctico (2012)

En este práctico abordaremos sistemas lineales de dos y tres incógnitas

Geometría analítica - Práctico 1 - 2012

Aprendiendo Geometría

Geometría analítica - Práctico 1 (2012)

               En este primer práctico utilizaremos la condición de alineación de tres puntos, la ecuación de la recta en todas sus variantes, las posiciones relativas de dos rectas y además estudiaremos regiones en el plano.

Caramelos y cajas.

¿Cómo podemos poner  9 caramelos en 4 cajas de forma que cada una tenga un número impar de caramelos y distinto de cada una de las otras tres?

Liebre a la cazadora

Cuatro hermanos, regresan de cazar liebres. Al preguntárseles cuántas liebres cazaron y cuántas cazó cada uno, ellos responden:
Juan – “Yo cacé, la mitad de las libres más una”.
Carlos – “De las que no cazó Juan, cacé la mitad de las liebres más una”.
Diego – “De las que no cazaron Juan y Carlos, yo cacé la mitad de las liebres más una”.
Luís – “de las que no cazaron mis hermanos cacé la mitad de la liebres más una”.
¿Cuántas liebres cazaron y cuántas cazó cada uno?

Cifras iguales.

La suma de tres cifras iguales, que no son tres veintes, da como resultado 60.
¿Qué cifras son?

Ladrillo.

      Un ladrillo pesa 2 kg más medio ladrillo.
      ¿Cuánto pesará un ladrillo y medio?

Número escondido

Siendo un hermoso día de verano, científicos del mundo se reúnen cerca de una ciénaga. Siento muchas dudas de saber si se reúnen para hablar de ciencia o para ver al Cienciano.

Las últimas 3 críticas del 2011.

Las cosas que me gustaron…

…fue eso de los Nicolitos, porque estaba bueno así a través de estos nos damos cuenta de la gente que trabaja, porque algunas veces había personas que no hacían nada y esto me gusto más. Otra de las cosas que me gusta es que es dinámico.

Las cosas que no me gusto es que había personas que no le importo nada a los demás compañeros, pero para mí del primer día tenía que haber hecho de primer momento. Pero después se dieron cuenta.

Lo que se debería mejorar…

…es el tiempo que se le dedica a los temas, hay temas que son más fáciles de aprender y necesitan menos tiempo, pero otros necesitan un poco más.

Los Nicolitos es un buen mecanismo para que la clase se mantenga activa y que la gente que participa y estudia, sea recompensada.

Yo creo…

…que el curso estuvo bueno porque me fue bastante bien, me gustó el tema de los Nicolitos porque daban ganas de participar y te podes manejar en cuanto a que promedio pensás, cuanto te sacaste en los escritos y así saber cuántos cambiar. Los prácticos sirven para ejercitarse y eso ayuda para los escritos y eso me di cuenta cuando no hice el práctico me fue mal en el escrito. Las clases fueron divertidas y estuvimos dinámicos.

Dentro de todo…

…el curso tuvo copado y uno de los profesores que hasta ahora explicó mejor las cosas, macanudo “yo que sé”.

El curso no fue tan difícil, bastaba con estudiar y no cambiaría nada de él, sino que cambiaría mi actitud frente a este, si me hubiese enfocado en el curso estoy seguro que lo salvaba y a pesar de que no lo demostré, es una de las materias que más me gusta y no le cambiaría nada.

Me divierte la clase.

Fue mi peor año en general. No pude superar el paso de cuarto a quinto, se necesita estudio.

El tema de los Nicolitos, fue algo fuera de lo común que en si incentiva a los tímidos a participar en clase.

Espero que el CAP nos dé para estar en contacto, además creo que nos debe un fútbol 5, Jajaja.

Lo de los Nicolitos...

…está re – bien pero no da para pasar jodiendo con eso.

- Qué tá! Cosa
- ¡Nicolito! Eso arruinó todo

Lo de los prácticos re – bien, nos vamos practicando para los exámenes, escritos y los parciales, el que no lo hace ¡lola! “Ta manana”. Esta bueno el ritmo de la clase y la forma de dar la clase, nos divertimos, aprendemos de matemática, de la vida y de ¡las boludeces que hacemos!

Para mí que si no salvamos la materia es por ¡bobos!

El curso..

… me pareció muy bueno, si tuviese que destacar buenos aspectos, resaltaría además de lo atrapante respecto a la captura de atención que realiza el profesor lo cual nos hace interesar más en la materia, también de mucho me sirvieron las “enseñanzas de la vida” como una presión (en un principio) pero ahora me doy cuenta de que es la forma en la que deben manejarse las cosas, que “los espejitos de colores” no sirven para de nada, y que “parodiar” no es de ayuda en mucho aspectos de ¡la vida! Jajaja.

Me pareció un buen entrenamiento el hecho de la rapidez con la que se llevó el curso a cabo, cosa que sólo sentí en esta materia, y lo tome como un buen ejercicio para futuros estudios de mayor exigencia, y que impliquen un mayor desprendimiento y generación de “caspa”.

En cuanto a los aspectos negativos, no me agradó la calificación de orales con los Nicolitos, creo que representó una presión que no permitía mayor participación en alumnos como yo, que sentimos que Nicolitos como el compromiso a responder perfectamente ¡a cada pregunta! Pero bueno, supongo que es cuestión de un problema interno mío. Jajaja

En general muy bueno el curso, muy buenos los chistes y muy significativas las enseñanzas de vida y la frialdad con la que se dirigía a nosotros, que reflejó lo que en general nos espera en este mundo tan competitivo y cada vez más lleno de exigencias y desafíos, donde se nos suele ver con la cara con el signo de pesos.

Muchas veces...

…sentí que iba rápido porque me costaba mucho enganchar algunos temas, va, la mayoría. Pero en realidad las instancias para consultar lo no entendido no las dio pero también quería adelantar en los temas nuevos entonces no terminaba de entender una cosa y tenía que engancharme en la otra. Y tá, creo que nada más.

¡Gracias por todo!

En realidad...

…no me gusta la materia, en sí creo que para mi orientación no me sirve de mucho, pero en realidad usted no es el responsable de eso y no lo puede cambiar.

En cuanto a la forma de dar la clase no tengo ninguna queja, es más este año las clases se me hicieron más amenas que el año pasado, creo que por disposición mía personal y no porque haya cambiado su forma de dar la clases.

Apreciación suya

Bueno lo primero que se me ocurre es el “problema” de los límites. Es un tema muy difícil de entender donde es imposible reengancharse, ahora yo no se sus se puede hacer mucho, tal vez profundizar en lo más entendible del tema ya que somos matemática 1 y estos últimos meses matemática 1 era más complicada que la 3, según los compañeros de economía.

Después la forma de dar la clase no me parece mal es más nunca había entendido tan fácilmente esta materia (hasta límites) me parece dinámica y entretenida y práctica.

Algo que yo criticaría sería hablado de un suceso puntual, no dejar a una compañera hacer el escrito por una apreciación suya de una actitud, aparte estaría bueno que pueda de repente verse en la actitud con unas y potras compañeras que son diferentes pero capaz sea algo que no puede evitar y obviamente tampoco tiene intenciones de disimular.

Límite

En cuanto a la velocidad con la que vimos los temas cosidero que fue la adecuada, salvo con el tema límites que fuimos muy rápido y por ejemplo lo del epsilón no entendí mucho, quisas nos detuvimos mucho en las demostraciones que eran más simples que el tema límite pero de todos modos el tema límites es algo tedioso y demostrar en cambio motiva más, al menos a mí, a la hora de realizar prácticos considero que pos su parte, me refiero a la forma de dar la clase, explicar, etc, fue muy bueno pero yo al menos no me esforse lo necesario ni aproveche sus clases al máximo pero aprender apredí, y fue divertido compartir el año con usted....

Que tenga unas lindas vacaciones!!!

Al principio del año hay más pila

Bueno yo hubiera preferido dar límites al comienzo porque al principio del año hay más pilas.

Después yo note que cambio la manera de dar la clase a lo último, no se si es por el tema o que, pero al comienzo era más dinámico aparte no dió el tiempo para dar tranquilos límites.

También capáz que con el tema de los nicoloitos usted podía ver mejor los ejercicios que hacemos y eso.

No tengo más nada que decir, megustaba más el Marone del principio, me hizo muy llevadero la materia que hasta odio.

Gracias por el aguante, ¡Tá manana!

Me gustó

Yo pienso que la mayoría de las clases que hemos trabajado estuvieron con una velocidad buena, la verdad aprendí a pesar de que me custa esta materia pero me gusta.

También la "hoja de Nicolitos" me gusto, porque es una forma de saber que tenes una nota de trabajos realizados. Después no sé que me pasa pero cuando entiendo los temas dados, y llega la hora de los escritos y siempre me fue mal. Capáz que debía haber estudiado másy prestar un poco más de atención.

La verdad la mayoría de las clases dadas me gusto como se trabaja

Invertir

Me parece que hay que invertir el programa, empezar el año con funciones y límites, para luego seguir con el programa normal.

Acotaciones

Del curso me gustaron sus acotaciones: “¡Uruguay nó má!”, “no sé porque me meto en esto”. Al causar gracia capta la atención de los alumnos, no sé si lo hace a propósito (supongo que sí) o es parte de su carácter, pero si sé que me ayudo, además con tales acotaciones el cuaderno quedaba mejor y no era tan aburrido. El cuaderno no era solo números y más números, resoluciones de ejercicios, sino que allí estaban también sus acotaciones.

Me tuve que acostumbrar a su ritmo de dictar clases, se me hacía muy difícil seguirle el ritmo y además copiar del pizarrón. Fue muy riguroso al corregir los escritos.